Ämnesplan i biologi för grundskolan - ett diskussionsunderlag

Regeringen har tillsatt en utredning som ska se över både läro- och kursplaner i syfte att göra dessa mer tydligt inriktade på fakta och ämneskunskaper samt bättre anpassade efter barns kognitiva utveckling. I de nya läro- och kursplanerna ska utgångpunkten vara ämnets karaktär och vad som är central kunskap i just det ämnet.

I den här rapporten vill läraren och skoldebattören Per Kornhall bidra till diskussionen om hur en förbättrad kursplan i biologi för grundskolan kan se ut med utgångspunkt från vad biologiämnets unika karaktär men också med perspektiv kring elevers progression och mognad. I rapporten diskuteras även behovet av ett mer begripligt betygssystem med några förslag kring hur det kan åstadkommas.

Förslagen innebär i korthet att:

• Biologiämnets syfte formuleras så att en biolog ska känna igen sig.

• Både det centrala innehållet och betygskriterierna blir tydligare och enklare. Ett nytt betygsystem kan bygga på en reviderad form av Blooms s.k. kunskapstaxonomi men med tydligare kriterier.

• Betygssystemet kompletteras med examensprov för att på så sätt ge fortsatt frihet till lärare inom ett begripligt system samtidigt som man bättre möter samhällets krav på nationell normering av betyg för att motverka glädjebetyg och betygsinflation.