Historieämnet i grundskolan – ett diskussionsunderlag för en bättre ämnesplan

Regeringen har tillsatt en utredning som ska se över både läro- och kursplaner i syfte att göra dessa mer tydligt inriktade på fakta och ämneskunskaper samt bättre anpassade efter barns kognitiva utveckling. I de nya läro- och kursplanerna ska utgångpunkten vara ämnets karaktär och vad som är central kunskap i just det ämnet.

Genom den här rapporten vill Dick Harrison, professor i historia, och Katarina Harrison Lindbergh (gymnasielärare och författare) bidra till diskussionen om hur en förbättrad kursplan i historia för grundskolan kan se ut. Historieämnet har en stor potential för att bilda elever och öva deras förmåga till kritiskt tänkande, men den nuvarande kursplanen har allvarliga brister som lägger hinder i vägen för detta. De föreslår därför ett flertal förändringar med målet att göra en ny ämnesplan mer tydlig, innehållsrik och vetenskapligt grundad.

Förslagen innebär i korthet att:

• Både det centrala innehållet och betygskriterierna stramas upp och anpassas efter elevernas kognitiva utveckling.
• Undervisningen fokuserar på Sverige, grannländerna och den västerländska kulturkretsen, med globala perspektiv där detta är relevant.
• Antikens historia får större utrymme i dess egenskap av grundläggande fas i den västerländska civilisationens framväxt.
• Begreppen historiemedvetande och historiebruk tas bort från ämnesplanen för grundskolan, eftersom de är vaga, teoretiska och kräver stora förkunskaper.
• Studiebesök och besök av forskare blir obligatoriska delar av undervisningen för att öka elevernas intresse och förståelse för historien.