Hur svensk skola missar elever som inte lär sig läsa

I rapporten granskar Inger Fridolfsson, speciallärare med magisterexamen i specialpedagogik och redaktör för Svenska Dyslexiföreningens tidskrift, det obligatoriska bedömningsstödet i årskurs 1 samt de nationella proven (NP) i svenska för årskurs 3. Granskningen utgår från ett antal studier där man jämfört det obligatoriska bedömningsstödet med normerade och standardiserade tester.

Granskningen visar bland annat att bedömningsstödet och NP brister i träffsäkerhet och inte klarar av att identifiera elever med risk för läs- och skrivsvårigheter. Resultaten blir att elever med behov av hjälp inte upptäcks och därför inte får det stöd de behöver. Detta får stora negativa konsekvenser för individen och hela samhället.